Patrimoine foncier des établissements scolaires : le ministre KOKOROKO rappelle les interdits

Dans une note de service publiée ce mercredi 2 avril 2025, le ministre des Enseignements primaire et secondaire, Prof. Dodzi Komla KOKOROKO, a relevé plusieurs dysfonctionnements liés à la gestion et à la préservation du patrimoine des établissements scolaires.

Il s’agit notamment de l’abattage et de l’exploitation anarchique des arbres situés sur les domaines scolaires, de l’accaparement illégal de parcelles appartenant aux établissements, ainsi que du pâturage incontrôlé des animaux causant, au passage, des dégâts aux essences reboisées. Une situation qui n’est pas du goût du ministre.

Dans sa note, il précise que, dans de nombreux cas, ces pratiques ont été facilitées par une certaine complaisance ou négligence de la part des chefs d’établissement, qui se dérobent ainsi à leur responsabilité dans la protection et la préservation du patrimoine scolaire.

« Concernant la gestion des ressources arboricoles, je rappelle à tous les chefs d’établissement que tout projet d’abattage ou d’exploitation d’arbres situés sur un domaine scolaire doit impérativement être conforme au plan triennal de développement de l’établissement et obtenir l’autorisation préalable du directeur régional », écrit le ministre.

Afin de préserver le patrimoine foncier des établissements, le ministre KOKOROKO interdit formellement l’attribution, sous quelque prétexte que ce soit, de parcelles du domaine scolaire à des tiers.

« Aussi, toute exploitation du patrimoine foncier doit être strictement portée à la connaissance du directeur régional et ne peut s’effectuer en dehors du cadre scolaire », souligne la note.

Par ailleurs, pour les établissements ne disposant pas encore de murs de clôture, le ministre en charge des enseignements encourage le reboisement d’essences à croissance rapide afin de marquer les limites de leur domaine.

« Les directeurs régionaux et chefs d’inspection sont chargés du suivi rigoureux de l’application de ces directives qui visent à assurer la pérennité du patrimoine scolaire et à garantir un cadre serein d’apprentissage », conclut-il.

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